Le 23 mai dernier s’est tenu le Colloque du Partenariat pour le développement et la réussite de la formation scientifique au secondaire, un évènement d’envergure qui a réuni plusieurs équipes engagées issues d’écoles publiques et privées de la région de Montréal et de la Montérégie.
Ce colloque s’inscrit dans la mission essentielle du Partenariat : contribuer au développement professionnel des personnes enseignantes en science et technologie au secondaire et, ultimement, à la réussite de leurs élèves. Appuyé par le Conseil de recherches en sciences humaines du Canada et dirigé par Patrice Potvin, professeur au Département de didactique de l’UQAM, ce programme regroupe chaque année des participantes et participants provenant d’une douzaine de centres de services scolaires, d’associations professionnelles, de centres et chaires de recherche ainsi que d’universités.
Au cœur de cette démarche : professionnaliser l’enseignement des sciences à travers une approche basée sur la recherche fondamentale. Chaque enseignante et enseignant engagé dans le Partenariat mène un projet de recherche portant sur sa propre pratique, avec l’objectif non seulement de développer des solutions pédagogiques concrètes, mais aussi de les tester et d’en mesurer les retombées.
Les ateliers présentés, notamment ceux animés par nos enseignants, Dominique Marcoux, Émile Silvas et Roxanne Piché, ont permis d’explorer différentes approches didactiques, fondées sur des données probantes, et de nourrir une réflexion collective sur les pratiques d’enseignement efficaces. Tout au long de la journée, des projets réalisés pendant l’année ont été présentés : des initiatives concrètes visant à améliorer l’apprentissage des élèves, dans un environnement de formation engageant, sécuritaire et valorisant.
Ce colloque annuel est également l’occasion de briser l’isolement professionnel, de soutenir une dynamique de formation en communauté d’apprentissage professionnelle (CAP) et de diffuser les connaissances issues de ces recherches, car, comme le rappelle Patrice Potvin :
« Les conclusions et les résultats sont dévoilés aux pairs lors d’un colloque annuel, car l’éducation mérite elle aussi ses révolutions scientifiques. »
Bien que centré sur l’enseignement des sciences, ce type de recherche collaborative ouvre des perspectives qui dépassent largement le cadre disciplinaire et qui favorisent le développement durable d’une véritable culture scientifique, tant chez les enseignants que chez les élèves.
Félicitations à nos enseignants pour leur engagement dans cette démarche porteuse et un grand merci à Tristan Manzo, pour son soutien constant aux équipes tout au long de l’année !